Crisi en edat escolar

2024 Autora: James Gerald | [email protected]. Última modificació: 2023-12-17 14:03

La primavera passada va ser dolorós mirar la meva amiga (era més prima, dormia de la cara) i tot a causa de la seva filla de primer de primària, la salut de sobte es va deteriorar i hi va haver problemes amb els estudis.

Tot va començar tan bé! La noia estava preparada, desitjava anar a estudiar i els primers mesos no li van causar problemes: tot li va ser fàcil, no va ajudar molt, estava encantada amb els seus companys de classe i semblava que li agradava la professora. I després de les vacances d’hivern, a la mare li va semblar que el nen semblava reticent a anar a l’escola. Al principi, no li donaven molta importància: bé, mai se sap, no tenia prou descans, mandra …

De sobte, va començar a queixar-se de dolor abdominal. Sembla que no hi van fer cas immediatament, però quan una nena de set anys va començar a tenir enuresi (i això, com ja sabeu, es molesta), els pares es van alarmar i van portar el nen als especialistes, no va trobar res de dolent, li van aconsellar que caminés més, que prengués vitamines, que no mirés la televisió abans d'anar a dormir, etc. En el context de tot això, d'alguna manera no es van adonar que tres bessones, un parell de comentaris van començar a aparèixer al diari. Va ser llavors, analitzada la situació, un dels metges que va derivar el pacient a un psicoterapeuta.

I tenia raó! Es va "parlar" a la nena i va resultar que ja al segon trimestre va tenir un conflicte amb la professora. Un nen capaç, però una mica lent, amb un pensament senzill no s’adaptava al marc de l’escola. Podria fer una pregunta inesperada durant l'explicació, no va respondre immediatament a les afirmacions del professor, no va comptar "com cal", sinó d'una manera astuta que el seu pare li va ensenyar. I al professor no li va agradar exactament, però va començar a ignorar-lo, no a adonar-se’n (i potser subestimar la nota).

La filla del meu amic és molt sensible, de seguida es va posar nerviosa, al principi va continuar portant cinc i quatre, però l'ansietat latent es va fer sentir amb dolors "fantasma" i llençols mullats. Els pares van parlar urgentment amb el professor, van treballar amb un psicòleg i, al final del darrer trimestre, tot estava relativament estabilitzat; ara el futur alumne de segon de primària torna a esperar el primer de setembre. Alguna cosa passarà després …

Aquesta història - una de tantes - il·lustra clarament les dificultats del "segon període de crisi", que solen tenir lloc a l'edat de set o vuit anys (passa, per descomptat, de maneres diferents, algunes abans, d'altres més tard; tot depèn de la nen). Es creu que aquesta "crisi" passa més fàcilment que la primera, als tres o quatre anys, i amb menys pèrdues que l'adolescent "explosiu". Tanmateix, al meu entendre, aquest període és gairebé més difícil per als nens, perquè se sol associar a un "xoc" com anar a l'escola.

Els primers tres anys d’estudi són molt importants: els psicòlegs, els metges i els professors són unànimes en el fet que la manera com un nen es demostra, com acaba la primària depèn de quins indicadors passarà al següent enllaç i fins i tot de com ho farà. estudiar a l’institut. I al principi pot ser molt difícil. El fet és que quan un bebè s’afirma, ell, malgrat tots els seus trucs, se sent protegit, la seva mare hi és, encara que estigui enfadada amb ell. En certa mesura, l’adolescent té una visió del món formada, una idea més àmplia del món que l’envolta, un cercle d’amics més gran i sembla que l’alumne de primer es tira a l’aigua. Els requisits a l’escola són completament diferents: si a l’escola bressol el nen jugava, dormia i feia força feina, ara ha de fer molt ell mateix, sent responsabilitat, la mare no sempre hi és. Si alguna cosa no va bé - a l’escola o a la família, es proporciona la neurosi.

A més, els problemes poden ser completament diferents. Per exemple, un divorci (o una situació a punt de divorciar-se) de pares que, en plena batalla familiar, recorden el nen només quan es produeixen desviacions en el seu comportament (fins a fugir de casa), estudis (males notes i comentaris)) i el benestar es fan massa evidents. Sovint, d’aquesta manera, el petit astut intenta acostar els pares, “es venja” per la manca d’atenció o dóna el senyal SOS utilitzant els mitjans que té a la seva disposició. De vegades passa el mateix quan apareix un segon fill a la família; A més, el germà o la germana gran comencen a retratar un "bebè": es queden arrissats al bressol, es porten un xumet a la boca, diuen pitjor: "balbuceig".

Aquí depèn de la mare: és bo si podeu navegar ràpidament i canviar el nen cap a alguna activitat constructiva. Malgrat tots els vostres problemes, intenteu no perdre de vista res: el vostre petit alumne va tornar molest a l’escola, va parlar desdenyós dels seus amics, no volia anar a les classes, es cansava, no es concentrava. Aquests poden ser els primers signes d’un desastre imminent, així que assegureu-vos de trobar temps per parlar, preguntar-vos com esteu, què us agrada, quines no, quines dificultats teniu …

Si el vostre fill és de la raça del silenci (també n’hi ha, no diran les paraules, s’han de “tirar” totes), busqueu un enfocament diferent, per exemple, feu preguntes principals. Diguem que veieu que alguna cosa no funciona; no ho dubtis, comença: "Estàs bé? T'agrada el professor? No et baralles amb els teus amics? Què vas lluitar amb Sasha? Per què?" etc. Fins i tot si totes les respostes són "normals", encara entendreu on "l'assumpte està impur". No paris, "gira" més el nen, gairebé segur que té una gran necessitat de parlar, però per alguna raó resisteix. Valoreu-ho per vosaltres mateixos: si el vostre fill té les maneres d’un líder, pot ser que no tingui èxit en el lideratge de la classe o hi hagi rivalitat amb un altre estudiant.

Si el nen està tranquil i retirat, aquestes qualitats es poden agreujar els primers mesos d’escola. Si es tracta d’una inquietud, és possible que quaranta-cinc minuts sigui un treball dur per a ell (per Déu, no sé què fer aquí, però d’alguna manera és necessari lluitar). I traieu les conclusions adequades. I després, vaja!

Yulia Alexandrova