Hi haurà formació a distància el 2021

2024 Autora: James Gerald | [email protected]. Última modificació: 2023-12-17 14:03

La segona onada de coronavirus a la tardor ha plantejat la qüestió de l’ensenyament a distància. Juntament amb COVID-19, al període tardor-hivern, hi ha un augment de les SAO, la grip i la situació epidemiològica es deteriora. La resposta, si hi haurà formació a distància el 2021, depèn, en primer lloc, del nombre de nens malalts, de la situació d’una regió concreta.

Possible transició a l’ensenyament a distància a les escoles

L’aprenentatge a distància, com la rigorosa quarantena, és una mesura extrema. Si, en les condicions de la primera onada de coronavirus, els governs de la majoria de països han aplicat restriccions dures, ara consideraran la viabilitat d’aquestes formes de quarantena. Això es deu a l’estudi de l’experiència d’estats que s’han limitat a mesures preventives en la lluita contra el COVID-19.

Ara se sap més sobre el coronavirus. Van aparèixer les primeres vacunes russes. La infecció és extremadament perillosa, però la majoria de nens i adolescents la porten suaument.

Els epidemiòlegs creuen que l’onada de la malaltia disminuirà dràsticament quan la població desenvolupi una immunitat massiva, és a dir, el 60-70% de la població emmalaltirà.

El perill de la situació és que es pugui produir un augment massiu de la incidència que superi el llindar epidemiològic. A partir d’aquestes conclusions, el Ministeri d’Educació està estudiant diversos escenaris:

1. Transició completa a l’ensenyament a distància en cas d’excés significatiu del llindar epidemiològic.
2. Versió combinada, que combina l'aprenentatge parcial a distància amb el temps complet.
3. La introducció de normes i regles sanitàries estrictes, formació a temps complet.

L’any vinent, la situació amb possibles ensenyaments a distància dependrà de les estadístiques de morbiditat.

Mesures preparatòries per a una possible transició a l’ensenyament a distància

Tenint en compte un possible escenari negatiu, el maig de 2020 el Ministeri d’Educació va elaborar un decret que establia que les escoles haurien d’estar preparades per a una possible transició a l’ensenyament a distància.

La preparació va seguir les següents direccions:

1. Reforç de la base tècnica i material. Compra d’equips informàtics, programari.
2. Ampliació de la base metodològica. Per exemple, el servei "My School Online" s'ha desenvolupat i llançat per a totes les classes. S’introdueix la tècnica de “l’aula invertida” quan els nens estudien el material ells mateixos i treballen amb un professor a distància en tasques pràctiques.
3. La introducció de normes i regles sanitàries estrictes. Tractament de locals, mans amb desinfectants, ventilació, ús de màscares, control diari de temperatura en nens i altres.
4. Reformat de l’horari de la lliçó, final de curs per a diferents classes. Per evitar grans multituds de nens durant el descans, l’horari es canvia de manera que les classes surtin al descans en diferents moments. Recomanen mantenir una distància, limitant el nombre d’alumnes a 15 a cada classe.

El Ministeri d’Educació comenta correctament el tema de si hi haurà formació a distància el 2021, tenint en compte l’actitud contradictòria per part dels professors, pares i fills. Proporcionar a les autoritats regionals una major llibertat per triar la solució adequada en la situació actual.

Les darreres notícies de la capital informen que l’alcaldia de Moscou ha pres una decisió: del 9 al 22 de novembre, de l’1 al 5è i l’11è aniran a les escoles i del 6è al 10è per estudiar a distància.

La gestió de les universitats té el dret a decidir de forma independent sobre les formes d’educació. Algunes institucions canvien a l’aprenentatge mixt, els cursos per a joves s’imparteixen a temps complet i els estudiants per a sèniors s’ensenyen a distància. 152 (de més de 1270 a Rússia) les institucions educatives han canviat completament a la "formació a distància". Reformateu les conferències del curs en streaming on es reuneixen tots els grups.

Pros i contres de l’ensenyament a distància

Segons l'opinió d'experts (professors, psicòlegs, metges sanitaris), "l'aprenentatge a distància" té els seus vessants positius i negatius. Així, doncs, el cap de salut infantil (NMIC) V. Kuchma, a partir d’enquestes, va concloure que l’aprenentatge a distància afecta negativament els antecedents psicològics dels nens i adolescents.

En aquesta edat, la comunicació entre iguals és un factor important en el desenvolupament d’un nen. Inconvenients de l'aprenentatge a distància:

• augmenta la càrrega en autoestudi;
• una llarga estada a l’ordinador afecta negativament el desenvolupament fisiològic, la visió dels nens;
• la responsabilitat de l’aprenentatge, el control es trasllada a les espatlles dels pares;
• si els pares estan ocupats a la feina, els nens solen quedar-se sols;
• augmenta la càrrega del professor.

Costats positius:

• es minimitza la possibilitat de contraure coronavirus;
• els nens aprenen a trobar de manera independent materials per a l’ensenyament, a analitzar-los;
• les possibilitats del procés d’aprenentatge s’amplien significativament.

Tenint en compte tots els pros i els contres de l’ensenyament a distància, en una epidèmia es pot considerar òptima una forma mixta d’estudi. Per a la forma remota d'educació, els especialistes han desenvolupat una regulació especial per a la realització de classes, un calendari de pauses entre elles per a diferents categories d'edat. Aquestes normes s’estableixen en noves recomanacions, normes que entraran en vigor a partir del gener del 2021.

Resultats

L’ensenyament a distància complet el 2021 es pot introduir si es supera el llindar epidemiològic permès de morbiditat. Actualment s’estan prenent diverses mesures restrictives per frenar la propagació del coronavirus.

El govern i el ministeri d’Educació estan inclinats a l’opció de formes mixtes d’educació, quan els nens estudien en part a l’escola i en part a casa. S'han ampliat els drets de les autoritats regionals en termes de reacció a la presa de decisions en funció de la situació epidemiològica. La forma remota de treball, com a part del procés educatiu, s’hauria d’integrar al sistema escolar després de superar l’epidèmia.